Educación para la liberación nacional: teorías de la libertad y la dependencia en la pedagogía de Marta Harnecker y Gabriela Uribe

Resumen

Las teorías políticas de la libertad entendida como ausencia de dominación han suscitado un creciente interés académico en los últimos años. Sin embargo, los enfoques existentes aún no han incorporado una evaluación más específica de las formas en que la dominación económica se reproduce tanto a nivel sistémico como internacional. Este artículo arroja luz sobre las formas específicas de falta de libertad que se derivan de la naturaleza del poder económico capitalista en la división internacional del trabajo. Lo hace mediante el análisis de los Cuadernos de Educación Popular (cEP, por sus siglas en español) de Marta Harnecker y Gabriela Uribe, publicados en el contexto del experimento revolucionario chileno con el socialismo democrático bajo el gobierno de la Unidad Popular durante el período 1970-1973. Basada en la teoría marxista de la dependencia, la serie cEP plantea el problema de la dominación capitalista a nivel del sistema interestatal y presupone su negación en forma de liberación tanto popular como nacional. A través de una metodología novedosa para la autoeducación popular, la serie cEP propone también una ética de la praxis que permitiría a las clases trabajadoras ejercer el autogobierno democrático mediante una planificación económica consciente.

Palabras claves

Marta Harnecker – planificación económica – teoría política – teoría de la dependencia – educación popular